top of page
 
Кочергина  Светлана  Николаевна.
Музыкальный руководитель.

Образование: Челябинское  педагогическое  училище № 1
( диплом с отличием )
Челябинская  государственная  академия  культуры  и  искусств.

 Стаж педагогической работы 24 года

Зачем Вашему ребенку нужна музыка?
Уважаемые родители, сегодня мы вместе с вами попытаемся ответить на вопросы:
 1.Зачем нужна музыка Вашему ребенку?
 2.Почему музыка необходима детям в раннем возрасте?
 3.Зачем надо заниматься всем детям дошкольного возраста музыкой? Что это дает?!
 Исследования психологов и педагогов показывают, что занятия музыкой в самом раннем возрасте очень эффективны для общего развития ребенка.
Речь, координация движений, концентрация внимания, способность к обучению, способность слушать и слышать, видеть, чувствовать - вот далеко не полный список того, что могут развить занятия музыкой.
 Занятия музыкой способствуют гармоничной работе обоих полушарий мозга, что повышает общий уровень интеллекта ребенка.
 В дальнейшем ему легче учиться в школе, проще воспринимать и запоминать новую информацию.
 Исследование, проведенное психологами, доказало, что в основе развития творческих и музыкальных способностей лежит высокий уровень развития всех видов памяти, пластичность сенсорных систем, скорость обработки информации.
Пение и музыка:
  • развивают воображение, и способность выражать мысли словами, музыкой, танцами и жестами
  • приятный способ развития памяти (многократные ненавязчивые повторения);
  • обогащение словаря ребенка;
  • развитие способности последовательного изложения фактов, событий, явлений;
  • тренировка более четкой артикуляции со стороны и педагога, и ученика;
  • развитие навыка чтения: пение помогает понять ритмический строй языка;
  • песни, сопровождающиеся жестами, движениями, способствуют не только прочному запоминанию, но и развитию координации движений.
  • правильное дыхание при пении развивает легкие, что способствует лучшей циркуляции крови в организме, что, в свою очередь, дает оздоровительный эффект
  • пение в группах развивает способность работы в команде.
Музыка дает ребенку ощущение счастья, а также музыка влияет на интенсивность обменных процессов, работу сердечнососудистой системы, на повышение тонуса головного мозга и кровообращения.
Пение помогает в лечении многих хронических заболеваний.
 Медики заметили, что пение способствует улучшению состояния больных с заболеваниями позвоночника и суставов. Практика именно группового пения активно внедряется в программу лечения и профилактики заболеваний.
Здоровье и развитие мозга.
 Игра на музыкальных инструментах   способствует развитию мозга  через мелкую моторику пальцев рук, так как на кончиках пальцев сосредоточены нервные окончания   всех внутренних органов организма.
 Учеными  биофизиками  отмечено  удивительное  влияние акустических волн  классической музыки на здоровье человека.
 Во всем мире с помощью хорового пения успешно лечат детей от заикания, болезней органов дыхания, укрепляют сердечную мышцу.
Хоровое пение является эффективным средством для снятия внутреннего напряжения и для самовыражения.
Что дети приобретают через занятия музыкой:
  • Воспитание характера без риска и травм;
  • Развитие математических способностей;
  • Развитие навыков общения;
  • Развитие структурного мышления;
  • Развитие эмоциональности и чувственности (только эмоциональные люди не способны на жестокие поступки);
  • Выявление новых черт характера;
  • Музыкальные занятия воспитывают маленьких «Цезарей», умеющих делать много дел сразу.
Вновь и вновь многочисленные исследования ученых всего мира подтверждают, что психологические основы обучения закладываются с рождения и закрепляются уже к трехлетнему возрасту.
Отсюда вывод: не упускать время от самого рождения и развивать музыкальные способности, не забывая об общем развитии ребенка.
 Музыка, игра, пение, пляски создают положительные эмоции.
 А положительные эмоции – это внутреннее  благополучие  малыша, его душевное и физическое здоровье.
И наша цель: доставлять музыкальными занятиями удовольствие детям и занимаясь с ними музыкой, делать их жизнь лучше и счастливее!
 

  

10 чудесных музыкальных игр для детей

Музыкальное развитие, музыкальные игры для ребенка целительны, интересны, полезны.    

Музыкальное развитие ребенка – вещь непростая, но важная.  Музыка, музыкальные игры для ребенка целительны,интересны, полезны. Существует даже целое направление музыкальной терапии, например.

Как можно играть с детьми при помощи музыки?

Вайолет Оклендер (всемирно известный детский гештальт-терапевт) часто использует музыкальные игры в своей работе с детьми. Мне хочется рассказать вам о том, как можно играть с детьми при помощи музыки. Без  обучения по нотам и прочему. Итак, пример.

1.  Играем вместе.

Эта игра для компании детей, взрослых, для всей семьи. И для нее понадобятся музыкальные инструменты,     Подойдут как раз те, с которыми играет ребенок: ксилофон, маракасы, барабан, ложки, губная гармошка и т.д.,    а также можно использовать домашную  утварь ( железные ложки , кастрюли, бумагу и все ,что придет в голову. И  главное включить ритмичное музыкальное произведение .

Каждый участник игры выбирает себе по инструменту, и все начинают играть.

Первый этап: все играют вместе, оркестром.

Второй: по очереди, по часовой стрелке (будет удобно, если вы сядете в круг на полу).

Третий: играют только те, кого называет ведущий, остальные – ждут (называть можно как одного человека, так и сразу двоих, троих).

Заканчивается игра тем, что ведущий называет всех присутствующих, и все снова играют вместе, оркестром.

Чем полезна эта игра? Кроме того, что она веселая и семейная (а что может быть лучше), она учит потерпеть, ждать своей очереди. Ребенок учится «молчать», пока «звучит» другой, проявлять уважение к «звучанию» другого и сам при этом встречается с тем же: все молчат, когда он играет. Это бывает очень полезно в формирующейся группе на детских занятиях. Я замечала, что после этой игры детям становится проще потерпеть, пока другой договорит.

 

2. Танцы!

Танцы – это лучшая игра под музыку, не надо изобретать велосипед. Включаете дома  веселую   (или спокойную, расслабляющую – в зависимости от ваших целей) мелодию и танцуете вместе с ребенком .Можно также использовать разные предметы. Мы танцуем на занятиях с атласными ленточками, а дома с племяницей – с постиранным бельем .  И вешаем его в танце на сушилку.   Мы любим это делать под  «Танец Феи Драже» - процесс развешивания белья становится очень женственным и изящным. Чем полезна эта игра? Телесным развитием, конечно же.  Умением не только слышать  ритм  , но и управлять своим телом, согласно этому ритму. А это для ребенка – большое дело.

 

4.  «Сыграй, как…»

Возвращаемся к инструментам. И фантазируем. Игра заключается в том, чтобы сыграть, как… Как шумит дождь. Как принцесса собирается на день рождения  принца. Как садится солнышко. Как больно малышу, когда у него растут зубки. Как радостно, когда Дед Мороз приносит то, что ты у него попросил. Как обидно было, когда на площадке кто-то толкнул. Как было горько, когда мама  поругала. Как ложится спать уставший мальчик.  

Чем полезна эта игра? Тут пользы – целый вагон. Во-первых, игра позволит вам много про своего ребенка узнать. Какую музыку он играет про поход в детский сад? Бодрую или унылую? Что он сыграет про нового друга? Слушайте – и услышите. Только не превращайтесь в аналитиков – это всего лишь игра.

Также пользу во время игры извлекаем через развитие воображения и фантазии, конечно. Это ж все нужно представить и придумать, как сыграть.

Эмоциональное развитие – если вы просите сыграть на тему чувств, как в приведенных мною примерах. Тут есть еще и возможность прожить какие-то чувства, отреагировать. А вам – разделить, при помощи своего инструмента.

 

5.  Прогулка карандаша.

Вооружаемся карандашом и включаем музыку. Любую. Отлично подойдет, опять же, композиция из детских альбомов классиков. Быстрая или медленная, веселая или грустная – на ваш выбор. Не надо стараться ребенка искусственно увеселять. Если ему сегодня немного грустно – так и поставьте грустную, дайте ему свое настроение прожить сполна. Есть чудесная музыка про болезнь куклы у того же Чайковского, например (да, это мой любимый композитор).

Музыка играет, а карандаш гуляет по бумаге под музыку. Просто, как будто это и не карандаш. Пусть танцует. Как бы он танцевал под эту музыку, если был бы  живым.

Музыка заканчивается, убираем карандаш от листа и смотрим. Всматриваемся. Разглядываем. На что похоже? Задача – что-то «найти». Вы – у себя на бумаге, ребенок – у себя. Что-то нашли – берем карандаши других цветов и дорисовываем найденное.

Чем полезна эта игра? Развитием воображения и фантазии, как вы уже, наверняка, догадались. Ну и, опять же, развитием умения слушать и слышать ритм композиции.

 

 

6.  Стоп!

Снова собираемся всей семьей вокруг музыкальных инструментов. Назначаем главного. Он будет дирижером. Все играют, а он – командует. Громче! Тише! Медленнее! Быстрее! И самая любимая детьми команда – Стоп! В руки дать, например, карандаш ,он очень похож на дирижерскую палочку и ребенок будет вами дирижировать  И конечно же музыка  !  Лучше  взять произведение с четким ритмическим рисунком .Но можно и без музыки ,один из взрослых задает ритм ,четко и ясно ,а затем меняет темп в зависимость от ситуации.  Да и инструменты можно соорудить из подручных средств.

Дирижеры меняются.

Чем полезна эта игра? Возможностью для ребенка хоть немного побыть главным и управлять общим процессом. Отыграть свое желание командовать, диктовать. Получить законную сферу и время, где и когда это можно делать (и все реально слушаются). Если играть регулярно, желание командовать всегда и всюду у ребенка снижается – проверено и замечено.

Вторая сторона этой игры – попробовать себя в новой роли. Бывает, что и дети, и взрослые умеют только командовать или только слушаться. А в этой игре можно примерить на себя и то, и другое, посмотреть, где вам комфортнее.

Кстати, есть дети и взрослые, которые категорически отказываются от роли дирижера – и не нужно их уговаривать. Если человек не готов брать на себя столько власти – ничего хорошего для него не будет, если уговорите.

 

7. Животные Сен-Санса.

Да, кроме Чайковского, есть и другие прекрасные композиторы. Например, Камиль Сен-Санс. Он написал целый, если так можно выразиться, сборник небольших музыкальных произведений под общим названием «Карнавал животных». Отдельна композиция – про отдельного животного. Там у него антилопы, слон, кенгуру и т.д. Любимое произведение моей дочери – Лебедь.

Найдите картинки со всеми этими животными, или игрушки. Разложите перед ребенком и включайте композиции. Просите ребенка угадать, о ком это сейчас играет музыка. Животных можно также, конечно, изображать.

Чем полезна эта игра? Знакомством с животным миром, настроением и повадками разных животных.  

 

8.  Угадай инструмент.

Довольно простая игра. Вы просто просите ребенка отвернуться или закрыть глаза и играете на одном из ваших музыкальных инструментов. Ребенок угадывает, что за инструмент звучит. Чем больше у вас инструментов, тем интереснее игра. Можно использовать и обычные столовые ложки, или пошуршать бумагой, к примеру.

Чем полезна эта игра? Развитием слухового восприятия. Очень рекомендую играть в эту игру, если есть в этой сфере какие-то проблемы. Мы с дочкой играли, например, когда после перенесенного отита она стала хуже слышать. Благодаря этой игре, я проверяла, насколько вернулся к ней ее прежний слух.

Ну и еще, конечно, так ребенок запоминает звучание различных инструментов и их названия.

9.  Сыграй сказку.

Одна из моих любимых игр. Я выдаю детям инструменты и прошу помочь мне рассказать сказку. Рассказываю любую сказку, а некоторые ее эпизоды дети мне проигрывают. Например, встретила Красная Шапочка волка, а он какой? Как он зарычал? Дети играют. Потом пошла она по дорожке медленно – как? А волк быстро побежал – как? Такая интерактивная сказка получается..

Чем полезна эта игра? Развивает фантазию, воображение. Дает ребенку возможность ощутить свою причастность, принадлежность, быть полезным и важным в общем процессе, побыть активным участником, а не просто слушателем.

 

10.  Разговор инструментами.

Представьте, что вы умеете разговаривать только музыкальными инструментами. Какой бы инструмент вы выбрали, чтобы что-то сказать ребенку? И как бы вы это «сказали»? Сделайте это , объяснив ребенку правила игры, попросите сделать то же самое. Пусть он ответит вам. Послушайте его ответ. Какой он? Какие чувства рождает? Как вам кажется, что он хочет сказать вам?

Чем полезна эта игра? Возможностью сказать друг другу что-то, что сложно сказать словами. Возможностью услышать другого, встретиться с ним. Прекрасная игра для семьи.

 

 Музыка это прекрасна , так  давайте  играть  в  нее !

 Музыка для прослушивания для детей  4+

     Музыкальные фрагменты из балета «Щелкунчик» П. И.Чайковский:

Увертюра

Вальс снежных хлопьев

Марш

Вальс цветов

Финальный вальс

Пьесы из «Детского альбома» П. И.Чайковский:

Марш деревянных солдатиков

Болезнь куклы

Новая кукла

Игра в лошадки

Нянина сказка

Вальс

Полька

Сладкая грёза

Мазурка

 Баба яга

Итальянская песня

Утренняя молитва

Французская песня

  

     Музыка настроения .

     Л. Бетховен «Весело-грустно»

Г. Свиридов «Ласковая просьба»

Д. Кабалевкий «Плакса», «Злюка», «Резвушка», «Упрямый братишка»

Р. Шуман «Смелый наездник», «Всадник»

П. И. Чайковский «Игра в лошадки»,  Гречанинов «Верхом на  

 лошадке»

    Д. Кабалевский «Печальная история», С. Майкапар «Пастушок»                                                                                                                                 

Музыка о животных и птицах Д. Кабалевский «Ежик»

В. Ребиков «Лягушка»

А. Лядов «Сорока», «Петушок»; Г. Лобачев «Курочка-рябушечка»

К. Сен-Санс «Куры и петухи»

С. Прокофьев «Шествие кузнечиков»

Д. Кабалевский «Танец молодого бегемота» ,«Хромой козлик»

С. Майкапар «Мотылек» 

М. Старокадомский «Зайчик» А. Жилинский «Марш зайчат»                                    Д. Кабалевский «Зайчик дразнит медвеженка»

 Музыка о природе.

А. Лядов «Окликание дождя» С. Прокофьев «Дождь и радуга»

С. Прокофьев «Утро» ,П. И. Чайковский «Зимнее утро»

Р. Шуман «Дед Мороз»

С. Майкапар «Весною» ,Э. Григ «Весной»

С. Майкапар «Осенью» ,Ц. Кюи «Осень»

А. Гричининов «В поле» П. Булахов «Колокольчики мои»    

Сказка в музыке С. Майкапар «Сказочка», Д. Кабалевский «Сказочка»

С. Майкапар «Семимильные сапоги»

Г. Свиридов «Колдун»

А. Хачатурян «Вечерняя сказка»

И.С.Бах «Шутка»

Музыкальные инструменты и игрушки 

Д. Кабалевский «Труба и барабан», «Трубач и эхо»

Д. Шостакович «Шарманка», П. И. Чайковский «Шарманщик поет»

А. Гричининов «На гармонике», Г. Свиридов «Парень с гармошкой», П. И. Чайковский «Мужик на гармонике играет»

С. Майкапар «Музыкальная шкатулочка» ,Г. Свиридов «Музыкальный ящик», А. Лядов «Музыкальная табакерка»

Примерный перечень произведений,

рекомендованных для слушания детям подготовительной группы

Настроения, чувства в музыке С. Майкапар «Тревожная минута», «Раздумье»

Ф. Шопен «Прелюдия №4»

Р. Шуман «Первая потеря»

Л. Бетховен «Соната №17»

П. И. Чайковский «Утренняя молитва», «В церкви» Ф. Шуберт «Ave   maria»

Р. Шуман «Порыв», С. Прокофьев «Раскаяние»                                                  П. Чайковский  «Ноктюрн»

    Ф. Шуберт «Музыкальные моменты»

   Музыка о животных и птицах .

     М. Красев «Синичка» ,Р. Шуман «Совенок»

А. Аренский «Птичка летает», Э. Григ «Птичка»

В. Калинников «Тень – тень» ,«Журавль»

П. И. Чайковский «Песня жаворонка» (Детский альбом) 

К. Сен-Санс «Длинноухие персонажи», «Кенгуру», «Лебедь»

Природа и музыка Г. Свиридов «Дождик»

Э. Григ «Утро»

С. Прокофьев «Вечер», Р. Шуман «Вечер»

П. И. Чайковский «Осень» ,«Ноябрь», «На тройке»

Ц. Кюи «Зима», Р. Шуман «Зимой»

Сказка в музыке П. И. Чайковский «Нянина сказка», «Баба Яга»

М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках»

С. Майкапар «Мимолетное видение»

Э. Григ «Танец эльфов», «В пещере горного короля»

Э. Григ «Шествие гномов»

М. Мусоргский «Гном»

П. И. Чайковский «Щелкунчик»

К. Сен –Санс «Карнавал животных»

      Музыка природы.

     И. С. Бах «Волынка» Л. Моцарт «Волынка»

Г. Свиридов «Звонили звоны…»

С. Прокофьев «Утро» ,П. И. Чайковский «Зимнее утро»

Р. Шуман «Дед Мороз»

С. Майкапар «Весною» ,Э. Григ «Весной»

С. Майкапар «Осенью» ,Ц. Кюи «Осень»

А. Гричининов «В поле» П. Булахов «Колокольчики мои»    

Сказка в музыке С. Майкапар «Сказочка»,Д. Кабалевский «Сказочка»

С. Майкапар «Семимильные сапоги»

Г. Свиридов «Колдун»

А. Хачатурян «Вечерняя сказка»

то текст. Нажмите здесь, чтобы отредактировать его и добавить свой текст. Расскажите вашим пользователям о себе.

ДАТЫ МЕРОПРИЯТИЙ
12 ЯНВ.
28 ЯНВ.

Это текст. Нажмите здесь, чтобы отредактировать его и добавить свой текст. Расскажите вашим пользователям о себе.

05 ФЕВ.

Это текст. Нажмите здесь, чтобы отредактировать его и добавить свой текст. Расскажите вашим пользователям о себе.

30 июля 2023 г.

Это текст. Нажмите здесь, чтобы отредактировать его и добавить свой текст. 

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
НОВОСТИ 
МБДОУ ДС №470
 Г.ЧЕЛЯБИНСКА

23 июля 2023 г.

Это текст. Нажмите здесь, чтобы отредактировать его и добавить свой текст. 

12 июля 2023 г.

Это текст. Нажмите здесь, чтобы отредактировать его и добавить свой текст. 

  • Facebook Social Icon
  • Twitter Social Icon
  • Google+ Social Icon
МЫ В ТВИТТЕРЕ
 

  

10 чудесных музыкальных игр для детей

Музыкальное развитие, музыкальные игры для ребенка целительны, интересны, полезны.    

Музыкальное развитие ребенка – вещь непростая, но важная.  Музыка, музыкальные игры для ребенка целительны,интересны, полезны. Существует даже целое направление музыкальной терапии, например.

Как можно играть с детьми при помощи музыки?

Вайолет Оклендер (всемирно известный детский гештальт-терапевт) часто использует музыкальные игры в своей работе с детьми. Мне хочется рассказать вам о том, как можно играть с детьми при помощи музыки. Без  обучения по нотам и прочему. Итак, пример.

1.  Играем вместе.

Эта игра для компании детей, взрослых, для всей семьи. И для нее понадобятся музыкальные инструменты,     Подойдут как раз те, с которыми играет ребенок: ксилофон, маракасы, барабан, ложки, губная гармошка и т.д.,    а также можно использовать домашную  утварь ( железные ложки , кастрюли, бумагу и все ,что придет в голову. И  главное включить ритмичное музыкальное произведение .

Каждый участник игры выбирает себе по инструменту, и все начинают играть.

Первый этап: все играют вместе, оркестром.

Второй: по очереди, по часовой стрелке (будет удобно, если вы сядете в круг на полу).

Третий: играют только те, кого называет ведущий, остальные – ждут (называть можно как одного человека, так и сразу двоих, троих).

Заканчивается игра тем, что ведущий называет всех присутствующих, и все снова играют вместе, оркестром.

Чем полезна эта игра? Кроме того, что она веселая и семейная (а что может быть лучше), она учит потерпеть, ждать своей очереди. Ребенок учится «молчать», пока «звучит» другой, проявлять уважение к «звучанию» другого и сам при этом встречается с тем же: все молчат, когда он играет. Это бывает очень полезно в формирующейся группе на детских занятиях. Я замечала, что после этой игры детям становится проще потерпеть, пока другой договорит.

 

2. Танцы!

Танцы – это лучшая игра под музыку, не надо изобретать велосипед. Включаете дома  веселую   (или спокойную, расслабляющую – в зависимости от ваших целей) мелодию и танцуете вместе с ребенком .Можно также использовать разные предметы. Мы танцуем на занятиях с атласными ленточками, а дома с племяницей – с постиранным бельем .  И вешаем его в танце на сушилку.   Мы любим это делать под  «Танец Феи Драже» - процесс развешивания белья становится очень женственным и изящным. Чем полезна эта игра? Телесным развитием, конечно же.  Умением не только слышать  ритм  , но и управлять своим телом, согласно этому ритму. А это для ребенка – большое дело.

 

4.  «Сыграй, как…»

Возвращаемся к инструментам. И фантазируем. Игра заключается в том, чтобы сыграть, как… Как шумит дождь. Как принцесса собирается на день рождения  принца. Как садится солнышко. Как больно малышу, когда у него растут зубки. Как радостно, когда Дед Мороз приносит то, что ты у него попросил. Как обидно было, когда на площадке кто-то толкнул. Как было горько, когда мама  поругала. Как ложится спать уставший мальчик.  

Чем полезна эта игра? Тут пользы – целый вагон. Во-первых, игра позволит вам много про своего ребенка узнать. Какую музыку он играет про поход в детский сад? Бодрую или унылую? Что он сыграет про нового друга? Слушайте – и услышите. Только не превращайтесь в аналитиков – это всего лишь игра.

Также пользу во время игры извлекаем через развитие воображения и фантазии, конечно. Это ж все нужно представить и придумать, как сыграть.

Эмоциональное развитие – если вы просите сыграть на тему чувств, как в приведенных мною примерах. Тут есть еще и возможность прожить какие-то чувства, отреагировать. А вам – разделить, при помощи своего инструмента.

 

5.  Прогулка карандаша.

Вооружаемся карандашом и включаем музыку. Любую. Отлично подойдет, опять же, композиция из детских альбомов классиков. Быстрая или медленная, веселая или грустная – на ваш выбор. Не надо стараться ребенка искусственно увеселять. Если ему сегодня немного грустно – так и поставьте грустную, дайте ему свое настроение прожить сполна. Есть чудесная музыка про болезнь куклы у того же Чайковского, например (да, это мой любимый композитор).

Музыка играет, а карандаш гуляет по бумаге под музыку. Просто, как будто это и не карандаш. Пусть танцует. Как бы он танцевал под эту музыку, если был бы  живым.

Музыка заканчивается, убираем карандаш от листа и смотрим. Всматриваемся. Разглядываем. На что похоже? Задача – что-то «найти». Вы – у себя на бумаге, ребенок – у себя. Что-то нашли – берем карандаши других цветов и дорисовываем найденное.

Чем полезна эта игра? Развитием воображения и фантазии, как вы уже, наверняка, догадались. Ну и, опять же, развитием умения слушать и слышать ритм композиции.

 

 

6.  Стоп!

Снова собираемся всей семьей вокруг музыкальных инструментов. Назначаем главного. Он будет дирижером. Все играют, а он – командует. Громче! Тише! Медленнее! Быстрее! И самая любимая детьми команда – Стоп! В руки дать, например, карандаш ,он очень похож на дирижерскую палочку и ребенок будет вами дирижировать  И конечно же музыка  !  Лучше  взять произведение с четким ритмическим рисунком .Но можно и без музыки ,один из взрослых задает ритм ,четко и ясно ,а затем меняет темп в зависимость от ситуации.  Да и инструменты можно соорудить из подручных средств.

Дирижеры меняются.

Чем полезна эта игра? Возможностью для ребенка хоть немного побыть главным и управлять общим процессом. Отыграть свое желание командовать, диктовать. Получить законную сферу и время, где и когда это можно делать (и все реально слушаются). Если играть регулярно, желание командовать всегда и всюду у ребенка снижается – проверено и замечено.

Вторая сторона этой игры – попробовать себя в новой роли. Бывает, что и дети, и взрослые умеют только командовать или только слушаться. А в этой игре можно примерить на себя и то, и другое, посмотреть, где вам комфортнее.

Кстати, есть дети и взрослые, которые категорически отказываются от роли дирижера – и не нужно их уговаривать. Если человек не готов брать на себя столько власти – ничего хорошего для него не будет, если уговорите.

 

7. Животные Сен-Санса.

Да, кроме Чайковского, есть и другие прекрасные композиторы. Например, Камиль Сен-Санс. Он написал целый, если так можно выразиться, сборник небольших музыкальных произведений под общим названием «Карнавал животных». Отдельна композиция – про отдельного животного. Там у него антилопы, слон, кенгуру и т.д. Любимое произведение моей дочери – Лебедь.

Найдите картинки со всеми этими животными, или игрушки. Разложите перед ребенком и включайте композиции. Просите ребенка угадать, о ком это сейчас играет музыка. Животных можно также, конечно, изображать.

Чем полезна эта игра? Знакомством с животным миром, настроением и повадками разных животных.  

 

8.  Угадай инструмент.

Довольно простая игра. Вы просто просите ребенка отвернуться или закрыть глаза и играете на одном из ваших музыкальных инструментов. Ребенок угадывает, что за инструмент звучит. Чем больше у вас инструментов, тем интереснее игра. Можно использовать и обычные столовые ложки, или пошуршать бумагой, к примеру.

Чем полезна эта игра? Развитием слухового восприятия. Очень рекомендую играть в эту игру, если есть в этой сфере какие-то проблемы. Мы с дочкой играли, например, когда после перенесенного отита она стала хуже слышать. Благодаря этой игре, я проверяла, насколько вернулся к ней ее прежний слух.

Ну и еще, конечно, так ребенок запоминает звучание различных инструментов и их названия.

9.  Сыграй сказку.

Одна из моих любимых игр. Я выдаю детям инструменты и прошу помочь мне рассказать сказку. Рассказываю любую сказку, а некоторые ее эпизоды дети мне проигрывают. Например, встретила Красная Шапочка волка, а он какой? Как он зарычал? Дети играют. Потом пошла она по дорожке медленно – как? А волк быстро побежал – как? Такая интерактивная сказка получается..

Чем полезна эта игра? Развивает фантазию, воображение. Дает ребенку возможность ощутить свою причастность, принадлежность, быть полезным и важным в общем процессе, побыть активным участником, а не просто слушателем.

 

10.  Разговор инструментами.

Представьте, что вы умеете разговаривать только музыкальными инструментами. Какой бы инструмент вы выбрали, чтобы что-то сказать ребенку? И как бы вы это «сказали»? Сделайте это , объяснив ребенку правила игры, попросите сделать то же самое. Пусть он ответит вам. Послушайте его ответ. Какой он? Какие чувства рождает? Как вам кажется, что он хочет сказать вам?

Чем полезна эта игра? Возможностью сказать друг другу что-то, что сложно сказать словами. Возможностью услышать другого, встретиться с ним. Прекрасная игра для семьи.

 

 Музыка это прекрасна , так  давайте  играть  в  нее !

 Музыка для прослушивания для детей  4+

     Музыкальные фрагменты из балета «Щелкунчик» П. И.Чайковский:

Увертюра

Вальс снежных хлопьев

Марш

Вальс цветов

Финальный вальс

Пьесы из «Детского альбома» П. И.Чайковский:

Марш деревянных солдатиков

Болезнь куклы

Новая кукла

Игра в лошадки

Нянина сказка

Вальс

Полька

Сладкая грёза

Мазурка

 Баба яга

Итальянская песня

Утренняя молитва

Французская песня

  

     Музыка настроения .

     Л. Бетховен «Весело-грустно»

Г. Свиридов «Ласковая просьба»

Д. Кабалевкий «Плакса», «Злюка», «Резвушка», «Упрямый братишка»

Р. Шуман «Смелый наездник», «Всадник»

П. И. Чайковский «Игра в лошадки»,  Гречанинов «Верхом на  

 лошадке»

    Д. Кабалевский «Печальная история», С. Майкапар «Пастушок»                                                                                                                                 

Музыка о животных и птицах Д. Кабалевский «Ежик»

В. Ребиков «Лягушка»

А. Лядов «Сорока», «Петушок»; Г. Лобачев «Курочка-рябушечка»

К. Сен-Санс «Куры и петухи»

С. Прокофьев «Шествие кузнечиков»

Д. Кабалевский «Танец молодого бегемота» ,«Хромой козлик»

С. Майкапар «Мотылек» 

М. Старокадомский «Зайчик» А. Жилинский «Марш зайчат»                                    Д. Кабалевский «Зайчик дразнит медвеженка»

 Музыка о природе.

А. Лядов «Окликание дождя» С. Прокофьев «Дождь и радуга»

С. Прокофьев «Утро» ,П. И. Чайковский «Зимнее утро»

Р. Шуман «Дед Мороз»

С. Майкапар «Весною» ,Э. Григ «Весной»

С. Майкапар «Осенью» ,Ц. Кюи «Осень»

А. Гричининов «В поле» П. Булахов «Колокольчики мои»    

Сказка в музыке С. Майкапар «Сказочка», Д. Кабалевский «Сказочка»

С. Майкапар «Семимильные сапоги»

Г. Свиридов «Колдун»

А. Хачатурян «Вечерняя сказка»

И.С.Бах «Шутка»

Музыкальные инструменты и игрушки 

Д. Кабалевский «Труба и барабан», «Трубач и эхо»

Д. Шостакович «Шарманка», П. И. Чайковский «Шарманщик поет»

А. Гричининов «На гармонике», Г. Свиридов «Парень с гармошкой», П. И. Чайковский «Мужик на гармонике играет»

С. Майкапар «Музыкальная шкатулочка» ,Г. Свиридов «Музыкальный ящик», А. Лядов «Музыкальная табакерка»

Примерный перечень произведений,

рекомендованных для слушания детям подготовительной группы

Настроения, чувства в музыке С. Майкапар «Тревожная минута», «Раздумье»

Ф. Шопен «Прелюдия №4»

Р. Шуман «Первая потеря»

Л. Бетховен «Соната №17»

П. И. Чайковский «Утренняя молитва», «В церкви» Ф. Шуберт «Ave   maria»

Р. Шуман «Порыв», С. Прокофьев «Раскаяние»                                                  П. Чайковский  «Ноктюрн»

    Ф. Шуберт «Музыкальные моменты»

   Музыка о животных и птицах .

     М. Красев «Синичка» ,Р. Шуман «Совенок»

А. Аренский «Птичка летает», Э. Григ «Птичка»

В. Калинников «Тень – тень» ,«Журавль»

П. И. Чайковский «Песня жаворонка» (Детский альбом) 

К. Сен-Санс «Длинноухие персонажи», «Кенгуру», «Лебедь»

Природа и музыка Г. Свиридов «Дождик»

Э. Григ «Утро»

С. Прокофьев «Вечер», Р. Шуман «Вечер»

П. И. Чайковский «Осень» ,«Ноябрь», «На тройке»

Ц. Кюи «Зима», Р. Шуман «Зимой»

Сказка в музыке П. И. Чайковский «Нянина сказка», «Баба Яга»

М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках»

С. Майкапар «Мимолетное видение»

Э. Григ «Танец эльфов», «В пещере горного короля»

Э. Григ «Шествие гномов»

М. Мусоргский «Гном»

П. И. Чайковский «Щелкунчик»

К. Сен –Санс «Карнавал животных»

      Музыка природы.

     И. С. Бах «Волынка» Л. Моцарт «Волынка»

Г. Свиридов «Звонили звоны…»

С. Прокофьев «Утро» ,П. И. Чайковский «Зимнее утро»

Р. Шуман «Дед Мороз»

С. Майкапар «Весною» ,Э. Григ «Весной»

С. Майкапар «Осенью» ,Ц. Кюи «Осень»

А. Гричининов «В поле» П. Булахов «Колокольчики мои»    

Сказка в музыке С. Майкапар «Сказочка»,Д. Кабалевский «Сказочка»

С. Майкапар «Семимильные сапоги»

Г. Свиридов «Колдун»

А. Хачатурян «Вечерняя сказка»

то текст. Нажмите здесь, чтобы отредактировать его и добавить свой текст. Расскажите вашим пользователям о себе.

ДДДД

 
zc0D9Mm9qak.jpg
  10  чудесных музыкальных игр для детей
Музыка, музыкальные игры для ребенка целительны, интересны, полезны.  
Музыкальное развитие ребенка – вещь непростая,но важная, интересная. Существует даже целое направление музыкальной терапии, например:
Как можно играть с детьми при помощи музыки?
Вайолет Оклендер (всемирно известный детский гештальт-терапевт) часто использует музыкальные игры в своей работе с детьми. Мне хочется рассказать вам о том, как можно играть с детьми при помощи музыки. Без  обучения по нотам и прочему. Итак, пример.
1.  Играем вместе.
Эта игра для компании детей, взрослых, для всей семьи. И для нее понадобятся музыкальные инструменты. Подойдут как раз те, с которыми играет ребенок: ксилофон, маракасы, барабан, ложки, губная гармошка и т.д., а также можно использовать домашнюю  утварь ( железные ложки , кастрюли, бумагу и все ,что придет в голову. И  главное включить ритмичное музыкальное произведение .
Каждый участник игры выбирает себе по инструменту, и все начинают играть.
Первый этап: все играют вместе, оркестром.
Второй этап: по очереди, по часовой стрелке (будет удобно, если вы сядете в круг на полу).
Третий  этап: играют только те, кого называет ведущий, остальные – ждут (называть можно как одного человека, так и сразу двоих, троих).
Заканчивается игра тем, что ведущий называет всех присутствующих, и все снова играют вместе, оркестром.
Чем полезна эта игра? Кроме того, что она веселая и семейная (а что может быть лучше), она учит умению ждать своей очереди. Ребенок учится «молчать», пока «звучит» другой, проявлять уважение к «звучанию» другого и сам при этом встречается с тем же: все молчат, когда он играет. Это бывает очень полезно в формирующейся группе на детских занятиях. Я замечала, что после этой игры детям становится проще  ждать, пока другой договорит.
 
2. Танцы!
Танцы – это лучшая игра под музыку, не надо изобретать велосипед. Включаете дома  веселую   (или спокойную, расслабляющую – в зависимости от ваших целей) мелодию и танцуете вместе с ребенком. Можно также использовать разные предметы. Мы танцуем на занятиях с атласными ленточками, а дома с племянницей – с постиранным бельем .  И вешаем его в танце на сушилку.   Мы любим это делать под  «Танец Феи Драже» - процесс развешивания белья становится очень женственным и изящным. Чем полезна эта игра? Телесным развитием, конечно же.  Умением не только слышать  ритм  , но и управлять своим телом, согласно этому ритму. А это для ребенка – большое дело.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.  «Сыграй, как…»
Возвращаемся к инструментам. И фантазируем. Игра заключается в том, чтобы сыграть, как… Как шумит дождь. Как принцесса собирается на день рождения  принца. Как садится солнышко. Как больно малышу, когда у него растут зубки. Как радостно, когда Дед Мороз приносит то, что ты у него попросил. Как обидно было, когда на площадке кто-то толкнул. Как было горько, когда мама  поругала. Как ложится спать уставший мальчик.  
Чем полезна эта игра? Тут пользы – целый вагон. Во-первых, игра позволит вам много  узнать  про своего ребенка. Какую музыку он играет про поход в детский сад? Бодрую или унылую? Что он сыграет про нового друга? Слушайте – и услышите. Только не превращайтесь в аналитиков – это всего лишь игра.
Также пользу во время игры извлекаем через развитие воображения и фантазии, конечно. Это  все нужно представить и придумать, как сыграть.
Эмоциональное развитие – если вы просите сыграть на тему чувств, как в приведенных мною примерах. Тут есть еще и возможность прожить какие-то чувства, отреагировать. А вам – разделить, при помощи своего инструмента.
 
 
 
 
4.  Прогулка карандаша.
Вооружаемся карандашом и включаем музыку. Любую. Отлично подойдет, опять же, композиция из детских альбомов классиков. Быстрая или медленная, веселая или грустная – на ваш выбор. Не надо стараться ребенка искусственно увеселять. Если ему сегодня немного грустно – так и поставьте грустную, дайте ему свое настроение прожить сполна. Есть чудесная музыка про болезнь куклы у того же Чайковского, например.
Музыка играет, а карандаш гуляет по бумаге под музыку. Просто, как будто это и не карандаш. Пусть танцует. Как бы он танцевал под эту музыку, если был бы  живым.
Музыка заканчивается, убираем карандаш от листа и смотрим. Всматриваемся. Разглядываем. На что похоже? Задача – что-то «найти». Вы – у себя на бумаге, ребенок – у себя. Что-то нашли – берем карандаши других цветов и дорисовываем найденное.
Чем полезна эта игра? Развитием воображения и фантазии, как вы уже, наверняка, догадались. Ну и, опять же, развитием умения слушать и слышать ритм композиции.
5.  Стоп!
Снова собираемся всей семьей вокруг музыкальных инструментов. Назначаем главного. Он будет дирижером. Все играют, а он – командует. Громче! Тише! Медленнее! Быстрее! И самая любимая детьми команда – Стоп! В руки дать, например, карандаш ,он очень похож на дирижерскую палочку и ребенок будет вами дирижировать  И конечно же музыка!  Лучше  взять произведение с четким ритмическим рисунком .Но можно и без музыки ,один из взрослых задает ритм ,четко и ясно ,а затем меняет темп в зависимость от ситуации.  Да и инструменты можно соорудить из подручных средств.
Дирижеры меняются.
Чем полезна эта игра? Возможностью для ребенка хоть немного побыть главным и управлять общим процессом. Отыграть свое желание командовать, диктовать. Получить законную сферу и время, где и когда это можно делать (и все реально слушаются). Если играть регулярно, желание командовать всегда и всюду у ребенка снижается – проверено и замечено.
Вторая сторона этой игры – попробовать себя в новой роли. Бывает, что и дети, и взрослые умеют только командовать или только слушаться. А в этой игре можно примерить на себя и то, и другое, посмотреть, где вам комфортнее.
Кстати, есть дети и взрослые, которые категорически отказываются от роли дирижера – и не нужно их уговаривать. Если человек не готов брать на себя столько власти – ничего хорошего для него не будет, если уговорите.
6. Животные Сен-Санса.
Да, кроме Чайковского, есть и другие прекрасные композиторы. Например, Камиль Сен-Санс. Он написал целую  комическую сюиту, сборник небольших музыкальных произведений под общим названием «Карнавал животных». Каждая  композиция – про отдельного животного. Там у него антилопы, слон, кенгуру и т.д. 
Найдите картинки со всеми этими животными, или игрушки. Разложите перед ребенком и включайте композиции. Просите ребенка угадать, о ком это сейчас играет музыка. Животных можно также,  изображать   телом,  мимикой.
Чем полезна эта игра? Знакомством с животным миром, настроением и повадками разных животных.  
7.  Угадай инструмент.
Довольно простая игра. Вы просто просите ребенка отвернуться или закрыть глаза и играете на одном из ваших музыкальных инструментов. Ребенок угадывает, что за инструмент звучит. Чем больше у вас инструментов, тем интереснее игра. Можно использовать и обычные столовые ложки, или пошуршать бумагой, к примеру.
Чем полезна эта игра? Развитием слухового восприятия. Очень рекомендую играть в эту игру, если есть в этой сфере какие-то проблемы. 
Ну и еще, конечно, так ребенок запоминает звучание различных инструментов и их названия.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8.  Сыграй сказку.
Одна из моих любимых игр. Я выдаю детям инструменты и прошу помочь мне рассказать сказку. Рассказываю любую сказку, а некоторые ее эпизоды дети мне проигрывают. Например, встретила Красная Шапочка волка, а он какой? Как он зарычал? Дети играют. Потом пошла она по дорожке медленно – как? А волк быстро побежал – как? Такая интерактивная сказка получается..
Чем полезна эта игра? Развивает фантазию, воображение. Дает ребенку возможность ощутить свою причастность, принадлежность, быть полезным и важным в общем процессе, побыть активным участником, а не просто слушателем.
 
9.  Разговор инструментами.
Представьте, что вы умеете разговаривать только музыкальными инструментами. Какой бы инструмент вы выбрали, чтобы что-то сказать ребенку? И как бы вы это «сказали»? Сделайте это , объяснив ребенку правила игры, попросите сделать то же самое. Пусть он ответит вам. Послушайте его ответ. Какой он? Какие чувства рождает? Как вам кажется, что он хочет сказать вам?
Чем полезна эта игра? Возможностью сказать друг другу что-то, что сложно сказать словами. Возможностью услышать другого, встретиться с ним. Прекрасная игра для семьи.
Музыка  - это прекрасно , так  давайте  играть  в  нее !
Музыка для прослушивания для детей  4+
Музыкальные фрагменты из балета «Щелкунчик» П. И.Чайковский:
Увертюра
Вальс снежных хлопьев
Марш
Вальс цветов
Финальный вальс
Пьесы из «Детского альбома» П. И.Чайковский:
Марш деревянных солдатиков
Болезнь куклы
Новая кукла
Игра в лошадки
Нянина сказка
Вальс
Полька
Сладкая грёза
Мазурка
 Баба яга
Итальянская песня
Утренняя молитва
Французская песня
  
Музыка настроения .
Л.В. Бетховен «Весело-грустно»
Г. Свиридов «Ласковая просьба»
Д. Кабалевкий «Плакса», «Злюка», «Резвушка», «Упрямый братишка»
Р. Шуман «Смелый наездник», «Всадник»
П. И. Чайковский «Игра в лошадки»,  Гречанинов «Верхом на  
 лошадке»
Д. Кабалевский «Печальная история»,
С. Майкапар «Пастушок»  
                                                                              
Музыка о животных и птицах
Д. Кабалевский «Ежик»
В. Ребиков «Лягушка»
А. Лядов «Сорока», «Петушок»; Г. Лобачев «Курочка-рябушечка»
К. Сен-Санс «Куры и петухи»
С. Прокофьев «Шествие кузнечиков»
Д. Кабалевский «Танец молодого бегемота» ,«Хромой козлик»
С. Майкапар «Мотылек» 
М. Старокадомский «Зайчик» А. Жилинский «Марш зайчат»                           
Д. Кабалевский «Зайчик дразнит медвежонка»
Музыка о природе.
А. Лядов «Окликание дождя» С. Прокофьев «Дождь и радуга»
С. Прокофьев «Утро» ,П. И. Чайковский «Зимнее утро»
Р. Шуман «Дед Мороз»
С. Майкапар «Весною» ,Э. Григ «Весной»
С. Майкапар «Осенью» ,Ц. Кюи «Осень»
А. Гричанинов «В поле» П. Булахов «Колокольчики мои»    
Сказка в музыке С. Майкапар «Сказочка», Д. Кабалевский «Сказочка»
С. Майкапар «Семимильные сапоги»
Г. Свиридов «Колдун»
А. Хачатурян «Вечерняя сказка»
И.С.Бах «Шутка»
Музыкальные инструменты и игрушки 
Д. Кабалевский «Труба и барабан», «Трубач и эхо»
Д. Шостакович «Шарманка», П. И. Чайковский «Шарманщик поет»
А. Гричанинов «На гармонике», Г. Свиридов «Парень с гармошкой», П. И. Чайковский «Мужик на гармонике играет»
С. Майкапар «Музыкальная шкатулочка» ,Г. Свиридов «Музыкальный ящик», А. Лядов «Музыкальная табакерка»
Примерный перечень произведений,
рекомендованных для слушания детям подготовительной группы
Настроения, чувства в музыке .
С. Майкапар «Тревожная минута», «Раздумье»
Ф. Шопен «Прелюдия №4»
Р. Шуман «Первая потеря»
Л. Бетховен «Соната №17»
П. И. Чайковский «Утренняя молитва», «В церкви» Ф. Шуберт «Ave   maria»
Р. Шуман «Порыв», С. Прокофьев «Раскаяние»                                                  П. Чайковский  «Ноктюрн»
Ф. Шуберт «Музыкальные моменты»
Музыка о животных и птицах .
М. Красев «Синичка» ,Р. Шуман «Совенок»
А. Аренский «Птичка летает», Э. Григ «Птичка»
В. Калинников «Тень – тень» ,«Журавль»
П. И. Чайковский «Песня жаворонка» (Детский альбом) 
К. Сен-Санс «Длинноухие персонажи», «Кенгуру», «Лебедь»
Природа и музыка
Г. Свиридов «Дождик»
Э. Григ «Утро»
С. Прокофьев «Вечер», Р. Шуман «Вечер»
П. И. Чайковский «Осень» ,«Ноябрь», «На тройке»
Ц. Кюи «Зима», Р. Шуман «Зимой»
Сказка в музыке
П. И. Чайковский «Нянина сказка», «Баба Яга»
М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках»
С. Майкапар «Мимолетное видение»
Э. Григ «Танец эльфов», «В пещере горного короля»
Э. Григ «Шествие гномов»
М. Мусоргский «Гном»
П. И. Чайковский «Щелкунчик»
К. Сен –Санс «Карнавал животных»
 Музыка природы.
 И. С. Бах «Волынка» Л. Моцарт «Волынка»
Г. Свиридов «Звонили звоны…»
С. Прокофьев «Утро» ,П. И. Чайковский «Зимнее утро»
Р. Шуман «Дед Мороз»
С. Майкапар «Весною» ,Э. Григ «Весной»
С. Майкапар «Осенью» ,Ц. Кюи «Осень»
А. Гричанинов «В поле» П. Булахов «Колокольчики мои»    
Сказка в музыке С. Майкапар «Сказочка»,Д. Кабалевский «Сказочка»
С. Майкапар «Семимильные сапоги»
Г. Свиридов «Колдун»
А. Хачатурян «Вечерняя сказка»
2.jpg
3.jpg
4.jpg
5.jpg
6.jpg
7.jpg
8.jpg
                           Домашний кукольный театр
2ca67ca5d1ef726590a84a8d9299083b.jpeg

Устройте вместе с малышом познавательное и веселое путешествие в мир кукол. А    кукольный театр можно создать своими руками.

Многие мамы, которые играли с малышами куклами-перчатками, согласятся: для       крохи это действительно чудо. Ребенок часто старается одушевить игрушку,               относится к ней, как к живой. А если она еще и двигается, разговаривает, радуется и грустит, то может надолго стать настоящим другом для малыша. Наверняка, вы уже побывали в кукольном театре и с удивлением наблюдали, как искренне кроха смеется веселым проделкам героев. Или может совсем по-настоящему расплакаться, жалея куклу. В этом нет ничего удивительного. Для малыша кукла — живая и настоящая. И часто именно кукла может в два счета объяснить то, что маме не удавалось втолковать упрямому сыну или дочурке. Но, одно дело, смотреть, другое — самому стать творцом кукольного представления. В детской психологии уже давно существует целое направление — куклотерапия. Одевая на руку куклу, малыш как бы сливается с ней, через нее переживает различные жизненные ситуации, может справиться со своими страхами, выплеснуть негативные эмоции или, наоборот, поделиться своей радостью.

Создавая домашний кукольный театр, вы вместе с малышом примеряете на себя множество ролей: будете делать кукол, рисовать декорации, писать сценарий, оформлять сцену, продумывать музыкальное сопровождение и, конечно, показывать сам спектакль. Только представьте, сколько творчества, смекалки, уверенности в себе потребует это занятие от крохи. А еще тренировка мелкой моторики, развитие речи, художественного вкуса и фантазии, познание нового и интересного, радость совместной деятельности с близкими людьми, гордость за свои успехи… Действительно, создание домашнего кукольного театра настолько развивающая и многогранная деятельность, что стоит не пожалеть на это времени и сил. Итак, попробуем…

Немного истории.

До сих пор не известно точно, как и когда появилась идея кукольного театра, и кто показал первый в истории кукольный спектакль. Одни исследователи считают, что театр кукол возник из детской игры. Другие придерживаются мнения, что истоком театра стали народные праздники, игры и обряды с их песнями, переодеваниями, участием масок и чучел животных. Некоторые говорят о происхождении театра из религии и ее обрядов, а кто-то это отрицает, доказывая, что театр возник еще до зарождения религии. Но, в любом случае, кукольный театр удивительно, почти магически воздействует на человека, особенно ребенка.

Изначально, кукольный театр был народным зрелищем. Вспомним хотя бы ярмарки на Руси, которые не обходились без кукольного балагана и веселого, неунывающего Петрушки. Он появлялся над ширмой, здоровался с публикой, а затем начинались его приключения. Петрушка наказывал всех, кто его обижал, высмеивал жадность, обман, лживость.В других странах тоже были свои народные герои: итальянский Пульчинелла, французский Полишинель, английский Панч, чешский Кашпарек.

Каждый народ имел свои традиции кукольных спектаклей. Например, в Китае, Индии, Турции и других странах Азии был распространен театр теней. В этом театре нет традиционных кукол и красочных декораций. Вместо них — экран, на который проецируются силуэты людей, животных, птиц, предметов. А в Японии традиционным был театр дзёрури, где старинный народный песенный сказ соединяется с кукольным представлением. Декорации для такого театра рисовались очень тщательно и реалистично. Куклы изготовлялись большого “роста” (100-130 см, у них двигались не только ноги и руки, но даже пальцы, глаза и брови. Управляли такой куклой сразу три кукловода, и чтобы добиться слаженной работы, они должны были тренироваться не один год. Конечно, для вас с малышом нет необходимости создавать дома театр дзерури, но некоторую подготовку сделать все-таки придется.

Какие бывают куклы?

Существует множество видов кукол для театра: марионетки, тростевые, планшетные, куклы-перчатки и даже пальчиковые куклы. Марионетка — это кукла на ниточках. Суставы у такой куклы подвижные, поэтому она может ходить и танцевать почти, как настоящая. Обычно их делают из дерева. Но, если пофантазировать, марионетку можно сделать из пенопласта, картона, консервных банок, пластиковых бутылок и даже спичечных коробков.

С планшетными куклами актер-кукловод работает на специальном устройстве, которое называется планшетом. В домашних условиях его заменит невысокий журнальный столик, завешенный тканью. Декорации располагаются прямо на столике, и здесь же разыгрывается спектакль. Специальные планшетные куклы имеют рукоятки, которые крепятся к голове и туловищу куклы. С их помощью актер и управляет куклой. В своей домашней постановке можно использовать большие мягкие игрушки, пришив к ним кожаные ремешки, куда можно будет вставить руку. Такой вид спектакля напоминает творческую ролевую игру и удобен тем, что вам и малышу не нужно прятаться за ширму.

Бывают и куколки-малышки, которые одеваются на пальчики. Их легко сделать, свернув в трубочку бумагу, разрисовав красками или фломастерами и приклеив ушки, усики и другие необходимые детали. Такие куколки просто не заменимы в дороге или длинной очереди, когда нужно чем-то развлечь малыша. Ну, а если куколок под рукой нет, можно просто разрисовать фломастером пальчики и показать веселый пальчиковый театр. Но, конечно, для домашнего театра чаще всего используются куклы-перчатки.

Куклы-перчатки.

Для того чтобы организовать домашний кукольный театр, такие игрушки можно купить. Они продаются и по отдельности, и целыми наборами, где есть все герои той или иной сказки. Но у покупных игрушек есть несколько недостатков. Во-первых, кукла-перчатка должна соответствовать ладошке маленького артиста, а покупные куклы, чаще всего, для нее слишком велики. Самое обидное, что мамина рука, напротив, туда не всегда влазит. Что уж говорить про огромную папину ладонь, если он тоже захочет поучаствовать в маленьком семейном спектакле? Во-вторых, покупные куклы лишены индивидуальности. В-третьих, кукол нужно много, а стоят они не дешево. И, в-четвертых, вы можете просто не найти в продаже нужного персонажа для своего спектакля. Поэтому, наравне с покупными игрушками, в домашнем спектакле будут с удовольствием участвовать и самодельные. Тем более, что сделать их не сложно.

Перво-наперво, необходимо сшить саму перчатку, которая будет играть роль туловища куклы. Но сначала нужно сделать выкройку. Положите на бумагу руку в таком виде, как будто на нее одета кукла (указательный палец управляет головой, большой и мизинец — руками, два других пальца поджаты). Теперь обведите руку с припуском на объем. Если кукла шьется для малыша, то обводить нужно его ручку. По бумажной выкройке сделайте выкройку из ткани. Ткань должна быть мягкой и достаточно плотной. Подойдет байка, бязь или флиз. Теперь сошьем перчатку и наша основа готова. Сделать голову для куклы можно разными способами. Самый простой — модифицировать старую мягкую игрушку или куклу, пришив ее голову, ладошки, хвост к нашей перчатке-основе. Для этих же целей можно купить дешевые мягкие игрушки и вместе с малышом “оживить” их, превратив в куклы-перчатки. Но есть способ поинтересней, который, кстати, используется и при изготовлении кукол для профессионального кукольного театра.

Жеваная бумага?

Да, именно так переводится с французского словосочетание папье-маше. И эта интересная техника работы с бумагой поможет нам не только сделать оригинальных кукол, но и потренирует мелкую моторику малыша, даст ему возможность почувствовать себя настоящим волшебником и творцом. Начинаем с того, что сделаем из пластилина шар по размеру головы нашей куклы. Теперь, как настоящие скульпторы, на основе этого шара слепим лицо или мордочку с глазницами, носом, ушами. Пусть малыш попробует это сделать сам, а вы слегка помогайте и корректируйте его работу. Когда нужное лицо получилось,острым тонким ножом разрежьте пластилиновую заготовку на две части: “лицо” и “затылок”. Теперь, пока вы на кухне варите клейстер — клей из воды и муки —малыш делает важную работу: рвет старые газеты на маленькие кусочки. После этого обмакиваем каждый кусочек в клейстер и обклеиваем наши пластилиновые половинки. Наклеили слой, высушили, наклеиваем следующий. И так 5-6 слоев. После полного высыхания, аккуратно убираем пластилин из нашего папье-маше. Теперь соединяем две половинки головы вместе и склеиваем полоской бумаги или ткани. Почти готово! Осталось самое интересное — раскрасить. Сначала покройте всю кукольную голову белой гуашью или темперой в несколько слоев. После того, как грунтовка высохнет, можно приступить к раскрашиванию. Для этого лучше взять не гуашь, а темперу — она хорошо ложится и совсем не пачкается после высыхания. Последний штрих — волосы. Их можно сделать из кусочков меха, шерстяных ниток, шнурков, войлока, тесьмы. Все зависит от того, какой персонаж у вас должен получиться. Теперь делаем в голове отверстие для пальца и прикрепляем к перчатке. Получилась замечательная кукла, со своим характером и индивидуальностью, в которую было вложено так много сосредоточенного сопения и труда маленького кукольника.

Пишем сценарий.

Выбор постановки во многом определяется возрастом малыша. Чем он младше, тем проще должен быть ваш спектакль. Но, в любом случае, идеальными будут народные и авторские сказки. Можно, конечно, взять текст сказки и разыграть его слово в слово.Но гораздо интересней сказку немного изменить: добавить смешные эпизоды и слова героев, переделать концовку, ввести новых персонажей. Например, пофантазируйте, как бы колобок смог обмануть хитрую лисичку, а козлята – злого волка, и придумайте старую сказку на новый лад. Не менее интересно сочинить и разыграть свою собственную историю. Особенно, если вы придумаете и смастерите оригинальную куклу, которая и будет главным героем, и, возможно, станет визитной карточкой вашего театра. Это может быть какой-нибудь совершенно фантастический персонаж с необычной внешностью и именем.

Когда сценарий написан, подумайте, какие куклы вам понадобятся. Часто одна кукла может участвовать во многих спектаклях, если надеть на нее другую одежду. Так кукла-девочка будет и Машей, и Красной Шапочкой, и Золушкой. Только в каждом случае поменяем ей прическу, наряд, головной убор. Второстепенные персонажи в спектакле не обязательно должны быть куклами-перчатками. Можно использовать обычные мягкие игрушки или вырезать силуэт персонажа из картона, раскрасить и прикрепить к нему палочку. Для этой цели купите в магазине стройматериалов гладкие оконные штапики. Кстати, также можно поступить с бабочками и птичками, если по замыслу они должны порхать над сценой.

Делаем сцену и декорации.

Для самого простого спектакля, где нет особых декораций, можно просто натянуть поперек комнаты веревку, повесить на нее большой кусок ткани – вот и вся ширма. Ширму можно украсить вырезанными из бумаги цветами, бабочками, рыбками, детскими рисунками. Все зависит от темы спектакля. Оригинально будет смотреться ширма, сшитая из разноцветных лоскутков. Если же вы планируете делать декорации, например, лес или домик, то с ширмой поступите иначе. Положите широкую доску на спинки двух стульев, и это сооружение задрапируйте тканью. Теперь у вас будет возможность поставить сверху все необходимые декорации. Делать их можно из плотного картона (в ход пойдут коробки от бытовой техники) или из фанеры (если папа вспомнит свое творческое детство и возьмет в руки лобзик). Декорации тоже старайтесь делать многофункциональными, чтобы они использовались в нескольких спектаклях, и двусторонними. Например, домик разрисуйте и снаружи и внутри, тогда, повернув его другой стороной, вы сможете показать комнату. А лес может быть с одной стороны — летний, с другой — зимний или осенний. На некоторой высоте от ширмы можно протянуть нитку и на нее подвесить картонные солнышко, облака, тучи, радугу, если они нужны по сценарию. Конечно, малыш сможет принять непосредственное участие в оформлении сцены. И пусть его декорации будут, на ваш взгляд, не очень аккуратными и красивыми. Но ведь главная задача вашего занятия, согласитесь, не в этом. И чем больше творчества, фантазии и нестандартности вы внесете в подготовку, тем лучше.

Репетируем.

После того, как все приготовления сделаны, приступаем к репетициям. В процессе репетиций подберите музыкальное сопровождение, которое просто необходимо для того, что бы спектакль стал ярким и веселым. Запишите все необходимые звуковые фрагменты на кассету или диск по порядку и включайте музыку в нужное время. Хорошо бы привлечь кого-нибудь на роль звукорежиссера, например, папу или старшего ребенка. Распределите с малышом роли, помня, что, вы сможете одновременно управлять двумя куклами, а малышу первое время доверьте только одну, на правую руку. Самым маленьким деткам подойдут простые роли, где мало слов и действий. А когда они научатся управлять куклами и смогут выучить роль, задание усложните.Помните главное правило: ваша цель, в первую очередь, не идеально поставленный спектакль, а удовольствие и радость, которую он несет юным артистам и зрителям. Научите малыша импровизировать, находить выход из непростой ситуации, если во время спектакля что-то пойдет не так, как задумывалось. Это гораздо важнее, чем многократно отрепетированные, заученные слова и движения.

… Наконец, все готово к премьере. Оформите с крохой пригласительные билеты на ваш первый спектакль. Наверное,вы раздадите их самым близким людям: бабушке с дедушкой, крестным, хорошим друзьям. Важно, что бы премьера оставила в душе малыша положительные и радостные переживания. Это будет залогом успешной конкурентной деятельности в дальнейшем. Продумайте оформление “зала”, устройте “буфет” с напитками и сладостями, преподнесите дебютанту цветы.

жмите, чтобы отредактировать и добавить что-нибудь интересное.

bottom of page